Nachfolgend die aktuelle Annexe mit Bemerkungen zu einzelnen Punkten:
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Bien / gut |
Très bien / sehr gut |
Remarques |
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Attitude face au travail appréciation globale / globale Einschätzung |
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Bei diesem Punkt wird vom Conseil de Classe eine globale Bewertung der Arbeitseinstellung erwartet. Diese Bewertung ist nicht als arithmetisches Mittel der einzelnen Bewertungen zu verstehen sondern gewichtet die aufgeführten Punkte und trägt auch Elementen Rechnung, die nicht einzelnen aufgeführt sind. Es kann sich also um eine subjektiv gefühlte Arbeitseinstellung handeln |
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Participe activement aux leçons Beteiligt sich aktiv am Unterricht |
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Mit Unterricht sind alle Formen des Unterrichts gemeint, also nicht nur Plenumsarbeit sondern auch Still- , Partner-, Projekt- , Gruppenarbeit, usw. Die Gruppenarbeit wird als Einzelpunkt noch einmal gesondert bei den Sozialkompetenzen hervorgehoben. |
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Est attentif/ve et concentré/e Ist aufmerksam und konzentriert |
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Sait s’organiser (temps et matériel) Arbeitet effizient (Zeit und Material) |
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Soigne la présentation de ses travaux Arbeitet sorgfältig |
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Fait les travaux imposés par le plan de travail hebdomadaire Erledigt die Wochenplanaufgaben |
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Tire profit des leçons FOLA[1] Nutzt die FOLA-Stunden effizient |
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Comportement social appréciation globale / globale Einschätzung |
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Bei diesem Punkt wird, wie oben, vom Conseil de Classe eine globale Bewertung des Sozialverhaltens erwartet. Diese Bewertung ist nicht als arithmetisches Mittel der einzelnen Bewertungen zu verstehen sondern gewichtet die aufgeführten Punkte und trägt auch Elementen Rechnung, die nicht einzelnen aufgeführt sind. Es kann sich also um ein subjektiv gefühltes Sozialverhalten handeln. |
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Respecte les règles de la communauté scolaire Hält sich an die Schulregeln |
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Est ouvert/e aux conseils et aux critiques Ist offen für Anregungen und Kritiken |
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Hier steht die Fähigkeit des Schülers im Mittelpunkt im Einzelgespräch mit den Lehrern, im Gespräch mit einzelnen Schülern oder in der Kleingruppe aktiv zuzuhören. Das Gesagte auf sich wirken zu lassen, nicht zu unterbrechen, nicht sofort mit Gegenargumenten zu kommen oder sich sofort zu verteidigen. |
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Sait s’exprimer de façon appropriée Kann sich angemessen äußern |
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Der Schüler trifft den „richtigen Ton“ bei Äußerungen in der Klasse oder im Gespräch mit dem Lehrer, den Mitschülern usw. |
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Sait travailler en groupe Kann in der Gruppe arbeiten |
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Ist der Schüler teamfähig? Ist er ein Teamplayer? Kann er Aufgaben die ihm zugeteilt wurden annehmen? Trägt er zum Gelingen einer Gruppenarbeit bei? Kann er eine Gruppe mit seinen Äußerungen weiter bringen? Oder stört er die andern Gruppenmitglieder und verhindert eine produktive Arbeitszeit? |
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Fait preuve de politesse Ist höflich |
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Dieser Punkt ist der Schulgemeinschaft des ALR wichtig. Dies sowohl um Schüler hervorzuheben, die eine „natürliche“ Höflichkeit an den Tag legen, als auch um Schüler denen diese Höflichkeit noch fehlt Handlungsbedarf zu signalisieren. |
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Est ponctuel/le Ist pünktlich |
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S’investit à titre bénévole au sein de l’ALR – setzt sich ehrenamtlich im ALR ein:
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Erscheint nur auf der Annexe, wenn der Schüler in dieser Richtung aktiv wurde. Hat der Schüler Verantwortung übernommen oder sich engagiert (Schlüsseldienst, Klassensprecher, Schultheater, ALR-Band, Einsatz bei den Portes Ouvertes, Aufsicht im Cybercafé ...), so ist dies der richtige Platz um es zu verschriftlichen. |
Capacités manuelles – handwerkliche Fertigkeiten :
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Erscheint nur auf der Annexe, wenn der Schüler ein Fach oder eine Option belegt hat, in welcher diese Fertigkeit beobachtet werden konnte und der betreffende Fachlehrer zu diesem Punkt eine Bemerkung machen möchte. |
Remarque du Coach[2] – Anmerkung des Coach :
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Hier ist erwünscht, dass jeder Coach eine Bemerkung zur Entwicklung des Schülers einträgt, sei es in Punkto Reflexivität, Peer-Learning oder Methodentraining. Es sollte auch angegeben werden, welche Module in den Coach-Stunden behandelt wurden und wo der Schüler in Bezug zu diesen steht. Es wird keine Bewertung des Schülers vorgenommen. |
Remarques générales – Allgemeine Bemerkungen :
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Hier bietet sich die Möglichkeit, eine Aussage über die allgemeine Entwicklung des Schülers oder seine Rolle im Klassenverband zu machen oder ihn einfach zu loben. Es können aber auch Punkte angeschnitten werden, die nicht im Raster untergebracht wurden oder die nicht unmittelbar aus dem Vorhergehenden folgen. Es kann aber auch Entwicklungspotenzial aufgezeigt werden. So kann z.B. die Motivation des Schülers ein Thema sein. Es soll keine Leistungsbewertung vorgenommen werden, da diese ihren Platz auf der Zensur hat. |
[1] FOLA = Follow-up Learning Activity: Leçons intégrées dans l’horaire destinées au travail sur le plan hebdomadaire – Im Stundenplan integrierte Wochenplanarbeitszeit.
[2] Coach = Lehrkraft, welche für eine kleine Gruppe von Schülern zuständig ist und ihnen hilft ihren Lernprozess individuell und in der Gruppe zu organisieren und zu steuern.
